La nostra construcció

 En la darrera sessió teòrica, se'ns va demanar que construisim el nostre propi discurs i què era per nosaltres el DUA. Aquesta va ser la meva resposta:

"El DUA és un paradigma, una mirada que serveix per dissenyar espais flexibles i oberts tenint en compte que s’han d’eliminar totes les barreres possibles abans de trobar-les. Es tracta de prevenir i pensar en extrems i límits per així poder beneficiar a tots, inclús en els que no hi hem pensat. Hem de presentar els continguts amb múltiples representacions, que hi hagi múltiples accions i expressions per poder personalitzar l’aprenentatge i que així hagi un compromís i la màxima participació per part dels infants. Ha de poder garantir l'accés i l'èxit de tot l'alumnat".

Seguidament, ho havíem de posar en comú en grup:

"El DUA és una gran oportunitat per a tots els alumnes perquè és un paradigma el qual permet construir des de les habilitats, coneixements, estratègies, capacitats de cada alumne, eliminant les barreres oferint un disseny universal que pretén potenciar l’aprenentatge significatiu. El DUA és tenir en compte un aprenentatge equitatiu, personalitzat i que garanteix el dret dels infants a tenir accés a una educació inclusiva. Per tant, ofereix una mirada oberta cap al currículum fent flexible aquest i eliminant totes les barreres possibles del context abans de trobar-les, és a dir, ha de ser suficientment flexible per prevenir futures adaptacions. El rol del mestre és d’orientador i guia ja que ofereix el paper protagonista a l’alumnat i garantir les 3 p: presència, participació i progrés cap a l’èxit. El DUA permet que tots els alumnes siguin competents a partir de les seves capacitats i arribar a una igualtat d’oportunitats".

La seva estructura ha de tenir en compte aquestes 3 accions i punts clau:

    - Representació→ oferir i crear múltiples presentacions i formats per afavorir la diversitat i tenir un aprenentatge significatiu

    - Expressió→ Múltiples accions i maneres d’expressar el que els alumnes volen a partir dels seus interessos 

    - Implicació i compromís→ la figura del mestre com un guia, fomentar la seva autonomia que tengui presents els objectius d’aprenentatge.

L'estructura del DUA té diferents pautes i nivells:

EXPLICAR, ALGUN EXEMPLE

Com a darrera tasca a compartir, se'ns va demanar fer un mapa conceptual sobre el que era el DUA per nosaltres, la seva estructura i elements a tenir en compte. El meu és aquest:

El DUA és un paradigma que promou persones competents a través de la intervenció inclusiva, garantint les 3P de TOT l'alumnat (Presència, Participació i Progrés).

El DUA es composa de proporcionar:

• Múltiples formes d'implicació amb l'objectiu de tenir estudiant motivats i decidits.
• Múltiples formes de representació amb l'objectiu d'identificar els recursos adequats.
• Múltiples formes d'acció i expressió amb l'objectiu de tenir estudiants orientats a complir metes.

Els elements a tenir en compte són els 3 moments de disseny per eliminar barreres, recollides en aquest póster:

Altres elements a tenir en compte, seguint amb el mapa conceptual, són els interessos, capacitats, necessitats i coneixements previs de l'alumnat.

Tot això que abarca el DUA s'ha de posar en pràctica i s'ha de veure en el currículum i en pràctiques obertes i flexibles a través de CONTEXTOS INCLUSIUS.

Per tal de revisar les nostres pràctiques inclusives, es pot crear una pròpia check-list que permet avaluar des del DUA perquè sigui més accessible, més universal. A continuació aquí és el meu primer disseny de la meva check-list:

Una eina que ens facilita molt això és la RODA DUA. Es recullen totes les aplicacions que podem fer servir segons la representació, acció i expressió, i implicació.

FONT: Antonio Márquez. Aula Desigual

El paper del mestre és tenir el nivell d’empatia màxim i que som responsables, hem de fer les modificacions que calguin. No podem esperar que un ceg torni a veure. La nostra feina consisteix en crear practiques d’aula, patis... on tots puguin participar i aprendre el màxim possible. Aquest és el compromís del professorat, començar a cedir espai. Si suspenen és la nostra responsabilitat perquè no han après o no els hem deixat mostrar el que saben. El mestre és el responsable del canvi. Ja no tenim excusa. Hem de ser valentos, honestos i professionals i arremangar-nos. Per això, hem d'enfocar bé i complir els punts de verificació.

Nomes així amb aquestes pautes dissenyarem a fer practiques inclusives.